“一帶一路”倡議提出近7年來，內(nèi)涵越來越豐富，合作伙伴越來越多。習近平總書記指出：“我們愿同合作伙伴一道，把‘一帶一路’打造成團結(jié)應對挑戰(zhàn)的合作之路、維護人民健康安全的健康之路、促進經(jīng)濟社會恢復的復蘇之路、釋放發(fā)展?jié)摿Φ脑鲩L之路。通過高質(zhì)量共建‘一帶一路’，攜手推動構(gòu)建人類命運共同體。”共建“一帶一路”需要有關各方通過有效對話、溝通與合作來實現(xiàn)。語言成為推動高質(zhì)量共建“一帶一路”的重要因素。語言是一個國家、一個民族歷史文化的窗口，也是不同文明之間交流、交融的途徑。從歷史來看，語言的傳播和應用對人類發(fā)展進程有著巨大的推動作用。面對正在經(jīng)歷百年未有之大變局的當今世界，語言交流已成為新形勢下有效開展國際合作不可或缺的重要基礎。

隨著全球化和信息化的不斷演進，多種形式的語言交流以空前的規(guī)模和深度進行著，語言傳播正處于深刻變化之中。中文既是中國通用語言，也是世界通用語言之一，有條件也有必要在推動高質(zhì)量共建“一帶一路”的進程中發(fā)揮更大作用。

潛力很大，任重道遠

中國是世界上最大的發(fā)展中國家，也是人口最多的國家。中文是聯(lián)合國六種工作語言之一，也是“一帶一路”語言大家庭的重要成員。近年來，世界范圍內(nèi)想要了解中國、傾聽中國故事的人越來越多，很多人希望突破媒體壁壘和思維定式，盼望有機會學習和掌握中文，親身感受中國文化，真切體驗中國發(fā)展成就。有關數(shù)據(jù)顯示，全球使用中文的人數(shù)約占世界總?cè)丝诘?0%，國際中文教育市場需求不斷增長，中文人才廣受歡迎。中文已經(jīng)成為世界人民文化交流、溝通合作、增進友誼的橋梁與紐帶。

加強中文能力建設是推進“一帶一路”民心相通的基石。在國際交往中，有效對話需要基于語言共識、并在共同語言層面上進行，否則不僅無法實現(xiàn)溝通，而且容易產(chǎn)生誤解甚至誤判。當前，國際社會特別是參與共建“一帶一路”的國家和地區(qū)對中文賦予更高期待，但“一帶一路”國家中能夠?qū)⒅形淖鳛橥庹Z熟練掌握、并能作為工作語言應用的人還不夠多，與實際需要之間還存在差距。作為一個重要的戰(zhàn)略問題，加強中文能力建設勢在必行、潛力很大、任重道遠。

加強中文能力建設，有利于使中文在更大范圍內(nèi)和更深程度上融入高質(zhì)量共建“一帶一路”的進程，承擔應有的國際交流責任；有利于破解共建“一帶一路”語言障礙問題，構(gòu)建符合各方共同利益、可行的語言發(fā)展環(huán)境，提高跨文化溝通效率和效果，為有關各方帶來交往的便利；有利于增強各方參與共建“一帶一路”的能力，增進了解、信任和友誼，從而更好地形成和堅持合作共識，共同開創(chuàng)“一帶一路”新的發(fā)展機遇。

互學互鑒，共生共贏

世界上的各種語言都是平等的。中文是世界語言大家庭的平等成員，也是建設性的一員，通過友好交流走近世界語言舞臺中央。作為中文母語國，中國也要學習共建“一帶一路”有關各方的語言和文化，圍繞高質(zhì)量共建“一帶一路”，以更廣闊的國際視野和更堅定的文化自信，客觀、理性地研判中文的未來角色和作用。加強“一帶一路”中文能力建設前景光明、道路寬闊。

雖然共建“一帶一路”有關各方的具體情況千差萬別，但是都具有一個共同基點，即需要圍繞高質(zhì)量共建“一帶一路”開展廣泛而深入的溝通交流。中國是多民族國家，有56個民族，民族語言眾多。各民族語言的交流交融有著悠久的歷史、堅實的基礎和豐富的經(jīng)驗，這也為加強“一帶一路”中文能力建設提供了重要前提。在“一帶一路”語言大家庭里，中文要與其他語言成員一道，堅持互學互鑒、共生共贏，更加積極主動地開展“面對面的對話”和“背靠背的合作”。這也是“一帶一路”語言文化融合發(fā)展的重要歷史機遇。

堅持立足長遠的眼光。要遵循語言傳播的內(nèi)在規(guī)律和國際慣例，做好走遠路的準備。既要尊重參與共建“一帶一路”的各國各民族的語言多樣性和文化差異，又要與時俱進，主動適應、妥善應對外部環(huán)境變化，充分發(fā)揮中國文化獨特優(yōu)勢，走具有新時代中國特色的中文傳播可持續(xù)發(fā)展道路。

秉持開放包容的精神。要以深化國際中文教育為引領，依托共建“一帶一路”倡議、亞投行等合作機制，推動構(gòu)建“一帶一路”語言共同體，強化“一帶一路”語言合作機制建設，營造良好的語言交流氛圍，使參與共建“一帶一路”的不同國家和民族的語言文化和文明相向而行，走團結(jié)合作之路，使人民感情更加親近、友好關系更加鞏固。

保持學以致用的態(tài)度。國際中文教育的最終落腳點關鍵在于應用。合作伙伴之間的溝通，應該使用共同的語言。任何一種語言，用得多了，就會成為大家會用、常用、想用的共同語言。中文要在高質(zhì)量共建“一帶一路”的實踐應用中，不斷傳播發(fā)展，在應用中贏得更多的認同和支持。我們相信，“一帶一路”上懂中文、講中文的人會越來越多，中文能力建設將為高質(zhì)量共建“一帶一路”注入新的活力。

問題導向，培養(yǎng)人才

語言交流是一項系統(tǒng)工程、民心工程、未來工程。推動高質(zhì)量共建“一帶一路”，歸根到底，是通過人與人之間的交流溝通來實現(xiàn)的，需要結(jié)合時代要求，多方面加強新形勢下“一帶一路”國際中文人才培養(yǎng)。

一是推進國際中文教育理論建設。要堅持問題導向，從國際中文教育實踐所面臨的突出矛盾和問題出發(fā)，深入研究國際中文教育中的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性問題，特別是關于教育標準、中文水平考試評價導向、跨文化教育理論等方面的研究，不斷豐富和完善對國際中文教育發(fā)展規(guī)律的認識，增強理論的預見性，發(fā)揮理論研究的先導作用，科學回答國際中文教育“怎么教”的問題，更好地指導國際中文教育實踐，服務于“一帶一路”中文人才培養(yǎng)。

二是推動國際中文教育實踐工作。以來華留學中文教育為切入點，全面總結(jié)外國留學生在華學習中文的基本經(jīng)驗，科學回應中文作為外語“怎么學”的問題。認真審視國際中文教育的現(xiàn)狀和未來，采取更多的實際措施，結(jié)合“絲綢之路”中國政府獎學金項目等現(xiàn)有機制，不斷優(yōu)化“一帶一路”中文人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌提升師資、教材、課程等方面的支撐能力，進一步提高國際中文教育質(zhì)量。在語言學習層面，更加關注縮短語言認知差距，培養(yǎng)中文思維、中文意識和中文共識，更加貼近高質(zhì)量共建“一帶一路”實際需求，使更多的海外中文學習者通過努力成為新時代的“中國通”。

三是提升國際中文教育信息化水平。新冠肺炎疫情發(fā)生后，面對前所未有的嚴峻形勢，國際中文教育普遍采取線上教學方式，師生協(xié)同，克服諸多困難，運用信息化手段，實現(xiàn)了疫情條件下“停課不停教”“停課不停學”，經(jīng)受住了這場疫情危機的考驗，保證了國際中文教育的持續(xù)進行。在信息技術高速發(fā)展的形勢下，全面推進國際中文教育信息化建設將使優(yōu)質(zhì)的國際中文教育資源充分整合，并在更大范圍、更廣領域和更高層次上得到優(yōu)化配置。下一步，我們應構(gòu)建立足“一帶一路”、面向全球的國際中文教育信息化平臺，創(chuàng)設在線中文學習環(huán)境，增強國際輻射帶動能力，同時注意加強海外知識產(chǎn)權(quán)布局和保護，以惠及全球各地更多中文學習者，為“一帶一路”中文人才培養(yǎng)提供良好的語言環(huán)境和便捷有效的支撐。

在加強“一帶一路”中文能力建設的前進道路上，我們要同包括“一帶一路”相關國家在內(nèi)的世界各國人民攜手努力，為促進民心相通增添新的動力，為推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻新的力量。

（作者：姜國權(quán)，系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員，首都師范大學國際文化學院黨總支書記、教授、博士生導師）